1樓：Lei Jiuminh
鼓勵多一點，在指出孩子錯誤時，直截了當說出事情真相，不添油加醋，不惡意臆斷孩子以後的人生，不要以我們那個年代為題進行對比激將，時代不同，面臨的問題也不同，也不要去讓孩子做事，讓他自己做就好(因為很多時候孩子本來想去做，結果大人一喊孩子就不想做了)，大人覺得孩子不懂事很多時候是因為孩子賭氣(你覺得我不懂事那我就真的如你所願咯)多發現孩子的優點
2樓：許標-心理諮詢師
家長的目的是給孩子樹立乙個榜樣，想要激勵孩子努力向上，向榜樣學習！家長用的是激將法，可是99%的情況下，對孩子不僅沒有激勵作用，反而是打擊！
因為家長想激勵孩子，可是孩子接受到的不是激勵，而是否定，孩子覺得自己在家長心裡就是能力不行，做不好！為什麼面對家長的激將法，孩子總說「你就是看不到我的優點」「你就是覺得別人家長的孩子好」，而不是理解家長的「良苦用心」？
激將法有用，實際上需要很強的理性！「激」的方式，會帶給孩子很多負面情緒，激將法有用，需要孩子能夠克制產生的負面情緒，而理解和接受家長的殷切期望和關心，從而轉化為內在動力！克制負面情緒，理性接受，試問有幾個成年人能做到？
更別提孩子！
所以激將法，多數時候達不到激勵作用，反而是負作用！
研究證明，鼓勵的方式，激發孩子內在動力維持好的行為，能夠更長久！懲罰的方式，無法長期禁止不良行為！「孩子是誇出來的」這句話，很大程度適用！
可事事無絕對，有些家長覺得誇有用，毫無節制的誇，孩子就「誇」廢了！教育方法沒有絕對，可因人而異，適度而行！教育中懲罰、訓誡有時不可少，才能教會孩子規則！
不能說誰誰從小被打，也很有出息，所以教育孩子就是要打；誰誰一直被誇，成了教授，孩子要誇，不能罰！完全參考別人的教育方法，教不好你家孩子！教育方法可以學習，可得根據孩子情況去調整！
哪怕你一直用著好的教育，隨著孩子成長，也需要變化！祝好！
3樓：無畏無懼至死方休
具體問題要具體分析。
有的孩子吃軟不吃硬。
有的孩子不打不成才。
你要不把各種情況都試試，看看孩子在怎樣的情況下表現更好。可以常用。
做家務了，鼓勵。
參加比賽，支援。
要高考了，稍微施加壓力。。
這，您家孩子得您自己看著辦啊。
我們不了解你孩子就出謀劃策，有啥用。
4樓：酒釀梨子
我覺得應該多一點鼓勵吧，每個孩子都需要獲得認同和尊重的。
孩子在自身的成長過程中，會通過他人的鼓勵與訓斥來判斷自身行為是否妥當，一般孩子會偏向於多做可以獲得鼓勵和肯定的行為。
如果家長總是對孩子訓誡，他們就不會認為自己的行為是正確的，家長更多的應該是引導孩子去發現對錯，去自己形成乙個良好的時間管理、行為管理的模式，這樣才能從根本上解決教育過程中出現的所有問題。
5樓：瞎子摸象
針對不同性格的孩子，用不同方式的結合，比如，希望孩子跑完5000公尺中長跑，用激將法先刺痛，告訴孩子，這麼長的距離自己都無法堅持下來，所以你也不能。但是為什麼還給你這份考核呢？因為你總會給我奇蹟，做出很多意想不到的事情讓我驚喜，最後，如果要是堅持跑下來，下午帶你去遊樂場！
我相信你可以的！你可以超越你的父親。你會讓父親失望嗎？
當然，實話實說，如果真的對自己沒信心也告訴爸爸！如果他沒信心，就調整長度，在他認為合理長度進行。比如2000公尺，但是沒有獎勵了或者降低獎勵，最後經過一段時間的堅持，從2000公尺到3000公尺，到4000公尺，最後完成5000公尺！
這段時間多用鼓勵，多用激利！最後的最後。進行5000公尺審核用激將
在孩子教育成長的過程中，每個階段孩子的教育重點到底是什麼？相對而言哪個階段對孩子來講最重要？
鯨智學程思維素養中心 著名兒童認知心理學家皮亞傑 Jean.Piaget 認為兒童的思維發展分為四個階段 0 2歲 感知運動階段 2 6歲 前運算階段 7 12歲 具體運算階段 12歲 成年 形式運算階段。每個階段，孩子都有自己認知曲線。由此可見，在學齡前對孩子進行思維邏輯的啟蒙教育是尤為重要的。2...
教育孩子的過程中，父母需要克服哪些困難？
熊貓愛逛街 需要克服的最大的，最艱鉅的困難就是 自己做不到的事情，就別下顆蛋，嚴格要求孩子必須做到 以上想要孩子真，就要自己行為真，而不是嘴上說真想要孩子善，就要自己行動善，而不是靠嘴教育想要孩子美，自己要有那個基因，狗頭 言教1000次，不如身教1次 孩子是看著你長大，而不是聽著你長大的 林悟 父...
在家庭教育過程中，是打孩子好，還是誇孩子好？
玉樹臨風班主任 這問題好比你問我對待乙個人，你說是罵他好，還是表揚他好？教育的本質不是打和表揚，而是愛和理解。如果問教育是理解，愛，尊重好？還是兇悍一些好？我認為是前者，只是這需要技術性方法，很多家長不理解，也不掌握 浮大白 教育沒有這麼極端，可以恩威並施，有誇獎有批評。但是能不打就不打，說打一頓就...