人生設計在童年嗎？語文和英語能力如何盡可能早期訓練？領導力如何早期培養？

1樓：玖頭鳥

父母簡單的按照自己的意願去設計孩子的未來，我覺得在某種程度是對孩子本身的不尊重。可另一方面，社會現實又為我們指明了某個方向。為人父母如果不設計引導一下，孩子就有可能在競爭中落敗……這就是無奈的現實。

另一方面，據有些研究，語言能力的發展還是學齡前最關鍵，學母語的時期同樣是學外語的好時間。這一點我知之甚少，不亂言。

2樓：

1.你有什麼權力去設計你的孩子或者是你的學生的人生？

2.現在的教育就是太浮躁，才小學的孩子培養什麼領導力，學什麼英語。先學會基本的道德、禮貌，再談其他。

難道你生孩子的目的就是培養乙個領導，你自己是什麼職位，就能把孩子培養成為領導？看幾本書噹噹班幹部就是培養領導力了？你自己沒上過小學，當個小幹部收收作業就是培養領導力了？

笑話。3.怎麼能按照自己設計的計畫去培養乙個生命。

3樓：七碗茶

語言類的課程不是越早上就越好。早期培養的意義在於，培養熱愛。乙個，是提供接觸多種語言的可能性，訓練孩子的耳朵和嗓子，能夠接受不同的發音方式。

乙個，讓孩子了解到語言和實際生活的關係。生動的方言口語能夠幫助孩子建立語言和文化的聯絡。乙個，展示語言的美和自由交流的美。

其中，家長需要「有意識地說話」，給孩子語言環境。例子1，孩子的爸爸是德中國人，媽媽是西班牙人，住在法國。他們選擇爸爸只用德語和孩子對話，媽媽只用西班牙語和孩子對話，社群環境教給孩子法語，爸媽用英語作為倆人的秘密語言。

這是朋友的朋友家的狀況，聽來的，不知道具體實施過程如何。難點在於，一旦建立了這種與孩子對話的關係，爸爸媽媽都不能偷懶破例，不然孩子就容易混亂迷惑。例子2，昨天跟一家羅馬尼亞人去拜訪另乙個家庭。

爸爸是默多瓦人，蛇類專家，媽媽是美中國人，dc森林學校的發起人之一，有乙個四歲的兒子和乙個五個月的女兒。爸爸抱著五個月的女兒，女兒一躁動，他就對她說羅馬尼亞語。說什麼呢，同去的姥姥告訴我，他對女兒說，來，告訴我任何事。

我在聽你說。啊，你像大河一樣美。我不懂他說什麼，但從他的腔調和手勢，感到一種氛圍。

我理解的是，說保加利亞語，對這個爸爸很重要，這個語言最能表達他心裡的感受。另外，他沒有給小孩子任何語言壓力。四歲的兒子完全聽得懂他的保加利亞語，但回答的時候，有時候用英語，有時候用保加利亞語。

例子3，聽說的，老師的朋友家的例子。家裡乙個孩子，爸媽都都在國內工作生活，整個家庭和英語沒有自然聯絡。爸爸選擇跟孩子講英語，但孩子發現，爸爸和其他人說話，全部用中文，在兩歲的反叛期，孩子非常生氣，從此拒絕說英語。

這個例子中，英語不是爸爸的母語，爸爸沒有「愛」英語。老師的結論是，在兩歲以前，建立孩子對環境的信任，和語言上的安全感非常重要。例子3中的爸爸沒有英語背景，這樣一來，爸爸沒能做到用英語思維，不是真實的語言環境。

另外他一直說英語就像是強迫孩子接受什麼似的-有種潛在壓力。那如何是好呢？乙個，爸爸展示自己學習語言的過程，讓孩子吸收到努力和專心。

或者，只是表達爸爸對語言的好奇心，覺得好玩，隨便說說。乙個，創造一些英文小任務，比如，共同讀一本爸爸和孩子都喜歡的英文圖畫書。