2019新版的高中數學書和以前的有什麼不同，內容多了還是少了？

1樓：初0516

更爛了很扯弊端太多

例如把解三角形放到了平面向量裡，這樣導致正餘弦定理的證明在授課時只能用平面向量證了，老師也只能在上課時教一種證法，恭喜以後的學生少了一節精彩的證明課

2樓：蒲朗克-阿爾法

很早就想回答一下這方面的問題。

以下是對人教版新舊教材A版B版進行分析

本人接觸新舊教材時間大致相同，個人感覺有著較深的見解。

首先，新教材A出到必修2，B到必修4 ，並沒有乙個極為完整的新型教學體系。其次，先對於A而言，不能單純說內容的增減。但是對於必修1、2而言，內容大幅度前提，原本必修5或是選修內容進入了新A必修一，可以說是是乙個較大的改變，並且讓這兩本的厚度達到了乙個頂峰。

個人認為，A新出的較為難以理解，並不是指內容難度，而是指教學模組和方式會讓老師捉摸不透，只能按照老教材的辦法實施教學。而老教材，模組化較強，且利於分析使用，不過，新教材上新例題和較有內涵深度的課後題也是一大亮點，相較於之前的出題方式有著不小的差別。

如果是說要以課本為重，或者是自我學習、綜合提公升等方面，可以考慮一下使用B新。

個人認為B新教材出的較為成功。

原因有以下幾點：

1.模組化強，易於學生理解

2.不會像A直接給你結論，而是由淺至深，帶你利用你能理解的方式進行推導

3.課後習題題量大，分為ABC三組，十分利於練習

4.編排順序好，比如三角函式,由於B之前已經學習了向量，使得直接可以當作工具利於解題

5.課本薄

所以說不能單從內容增加或是減少來分析教材，而是把握二者的介入方向，與新課標要求的貼合度，還有理解分析培養程度，個人認為這才是關鍵。