1樓：嘻嘻甜甜
內外婦兒這種臨床課是附屬醫院的臨床醫生上的...
坦白來說，有些大主任開刀一把好手，上課就很水，照著ppt念
有些會給你講臨床案例，還是比較生動有趣
2樓：Tekapo
在學校裡講課的老師是需要教師資格證的，換句話說就是需要經過系統的教學方法的學習和培訓。而在臨床的醫生是沒有的，他們講課更多的是作為教學醫院的要求，但是並不排除臨床醫生有講課講的好的，也不意味學校裡的老師講課就一定好。
凡是講的好的老師，都有共同特點：語言流暢，聲音洪亮；邏輯清晰，不念PPT；在合適的地方有總結，有對比，有前後聯絡；對於有爭議的問題有自己獨到的見解；能在合適的地方用英語教學；有自己獨一無二的人格魅力。從這一點上說，跟那個教師資格證就關係不大了。
講的差的老師，那就差的千奇百怪了。
遇到講課好的老師 ，一定要珍惜！一定要珍惜！真的是聽君一席話，勝讀十年書！！！
3樓：酈存思
看你怎麼定義講課了。如果是要求專門師範畢業，明白學生的心理，懂得課堂的張弛，以及自己的語音語調怎麼引起注意，那是沒有這個水平的。但是說把東西講明白，智力正常的人都可以做到，不然新東方還有各種輔導培訓機構如何做得下去？
在實踐中，感覺各位老師還是講得很好的，尤其是下了臨床以後，作為臨床醫生經驗豐富，總有辦法引起我們的興趣。印象最深是一位外科大主任，口音雖重但是深入淺出引人入勝，基礎理論紮實，臨床功底深厚，如果不是外科我都想拜他為師了。
以上，肯定是能勝任的，好好學習吧！
4樓：Be active
在大學上課期間覺得老師講的都是書上有的，上課的效率還不如自習來的快，除了自己不能理解的，上課才認真聽......一晃四年結束，出來實習了，臨床上跟著帶教老師，現在回想起之前學校老師上課講的大多是臨床重點，當初學的馬馬虎虎，現在來惡補，還是有點小遺憾，之前沒認真聽課。
5樓：幾點
當然不是，有的老師學歷高，但是講課真的只是照著ppt念。我們之前有節課，老師全程盯著電腦螢幕念ppt,完全不抬頭跟我們眼神交流
6樓：劍封
不會講課的或者不想講課的，就念PPT，甚至連PPT都念不好，聽完課的感受就是上課後悔來，不來又怕點名。
願意講課的，或者會講課的，結合病例還有實際臨床情況，有的還會插科打諢講講段子聊八卦，一節課下來，反而記得住重要的東西。
7樓：
現在醫學院校的老師，要麼是臨床的醫生，要麼是科研人員，這是大勢所趨，大部分二本以上高校都不怎麼招專職教學人員了，教學這種事，無論醫生還是科研人員，水平都沒啥問題，就看你願意付出多少努力了，敷衍的會直接念ppt，用心備課的肯定效果會好一些
8樓：顏暢
難道高階職稱就一定會講課？
有時候，老師講題目不如學霸給你講的。
傳道授業解惑，每個人水平不同，態度不同，最後能達到的高度也不同。
9樓：風痕or無痕
座標青島，給我們見習講課的都是科里大主任，學校有要求，講課的老師必須有副高階以上職稱，另外每個科上課最開始那一節課必須由科室教研負責人（一般行政主任兼職）上課，這些主任學識閱歷都是可以的，講課都挺不錯的，還能和前沿醫學接軌。
10樓：Athrun
這麼說吧，在醫學院只有從病理開始往後的臨床課程的授課老師是兼職的，也就是說是附院的在職醫生來代課，因為這些臨床課程主要針對的就是各類疾病的從發病機制診斷到防治原則診療方案等等這些都是需要相當的臨床經驗才能進行授課，對於醫學院尤其是各個臨床專業的學生而言，學醫學到後來更像是學技術，需要老師們「傳幫帶」所以在臨床上的老師再合適不過，理論學得好遠不如實際操作的好，因為我們最終是要面對身患疾病的病人而不是一紙試卷
有哪些比較不錯的二本臨床醫學院校？
題主你確定去學5年制的醫學了嗎？沒有一本的分上不了五年制的二本醫學吧，哪個省區市都這樣，除非去了乙個離家特別偏的醫學院報考還撿漏了才有可能 Prozac 今年水漲船高，大家注意了，分數一本以上河北考生沒580大部分院校基本臨床沒戲。一本以上三四十的三本可以考慮。分割線分數僅針對河北考生。如果要是河北...
醫學院校有什麼能讓領導老師參與進去的活動嗎？
禾雨 確實是有的，我大一的時候參加社團，報的科協，進去了，然後一年裡面舉辦了挺多活動的呢。因為自己不想做部長，而且覺得還是做部員比較開心嘛 所以大二就沒再趕著去了。這裡有個一年之內活動的目錄 參觀生命科學館 人體繪畫大賽 希望之星大賽 秋季落葉畫畫展 清明掃墓 記得是去墓園感謝大體捐獻者的 人體標本...
在一所很差的醫學院校就讀是什麼體驗？
當然是山東最爛公立醫學院 曾經和地方鬧掰被迫去外地辦學 水平連續n年原地踏步 校區還沒有隔壁的高中大 二期工程遙遙無期 至今沒有學術碩士點 手裡攥著乙個中文核心乙個科技核心期刊但學報是個辣雞普刊的奇葩學校了 辣雞二本醫學院校 其實校名是醫藥類 座標湖南。高中最後一年的變故，導致省重點中學理科重點班出...