1樓：愛讀書的月亮貓
北宋詩人黃庭堅曾說過：「人不讀書，一日則塵俗其間，二日則照鏡面目可憎，三日則對人言語無味。」中國古代很多家庭注重家教家風，其中讀書也是很重要的乙個方面。
比如在家教方面頗有美名的曾國藩，他不僅本人酷愛讀書，也很注重培養子女的閱讀習慣。他的子女長大後在各行各業都有不錯的成績。如今國家正在提倡全民閱讀，希望通過閱讀來提高國民素質。
閱讀是一輩子的事情，讀書不只是為了考大學、找工作。作為家長，我們有義務去引導孩子，讓他們從小養成閱讀習慣，愛上閱讀，更要會閱讀。
本書作者郭亮在閱讀領域擁有眾多頭銜，比如大腦派課程研發總監、國家十三五課題「全腦全民閱讀」總課題組成員、全國記憶力挑戰賽冠軍、英國思維導圖官方註冊導師（TBLI）、世界思維導圖錦標賽北京賽冠軍（閱讀導圖專案）、2023年腦力世界盃中國賽執行主席、國際腦力運動2023年度功勳人物、擁有自主記憶課程品牌「藝造記憶」。總之，他在開發閱讀力方面的成就是非常高的。
第1個是音讀佔據主導地位。傳統的閱讀過程就是通過視覺中樞，然後到語言中樞再到聽覺中樞，最後才是我們大腦的理解和記憶環節。這中間的語言中樞還有聽覺中樞兩個環節是不必要的。
全腦輸入法就是直接從視覺中樞跳到了理解和記憶的層面。這也被稱為眼腦直映閱讀法。
第2個因素是左右腦不平衡。
長久以來我們的教育都重視對孩子左腦的開發，而忽視了對右腦的開發。左腦擅長邏輯思維能力，右腦擅長語言、閱讀、想象、情感等能力。很多孩子的右腦功能沒有被開發完善，從而導致他們的閱讀能力沒有提公升。
第3個因素是眼部基礎能力弱。第4個因素是視幅範圍狹小。
我們在閱讀的時候，眼睛每次抓取的資訊越少，閱讀速度就會越慢。這個就叫做視幅範圍狹小。一般人每次注視一本書，一次最多看到6~7個字。
然而科學實踐證明乙個沒有經過專門訓練的成年人一分鐘可以平均看4200個漢字。美國空軍心理學家和戰術教育專家用速視儀進行了乙個訓練，證明經過專門的高效閱讀訓練的人可以在一分鐘內辨認2萬個英文單詞。
1.閱讀速度和效率原來不是一回事。
閱讀能力其實是包括閱讀速度和閱讀效率的。閱讀速度指的是每分鐘可以讀多少字。閱讀效率就等於閱讀速度乘以理解率。
在本書第1章的開頭就有一篇文章用來測試讀者的閱讀速度和閱讀效率。我自己測試的結果是每分鐘可以看748個字。後面有乙個測試題，一共是10個，我的正確率是90，所以我的理解率是90%。
我的閱讀效率就是每分鐘×90%=673個字每分鐘。
2.高效閱讀的定義
「高效閱讀是在專注力高度集中的狀態下，在不降低理解率的前提下，讓眼睛以行、塊，甚至是頁為單位進行的高效率閱讀。」這是作者在書中給出的定義。從這句話中我們可以抓住高效閱讀的精髓，那就不只是讀得快，理解率也非常重要。
通常人們對高效閱讀存在三個錯誤的認識。第1個是認為只有5分鐘看完一本書才叫做高效閱讀。一般人的閱讀速度是每分鐘。
快一點的人能夠達到400~，經過一段時間訓練能夠達到每分鐘。目前最快的速讀世界紀錄是每分鐘25,。
第2個錯誤認識是任何時候都要用自己最快的速度來閱讀。這個誤區其實就是沒有理解什麼叫做因材施教。對不同的閱讀材料、閱讀需求和目的，我們應該採取對應的速度來讀。
高效閱讀有乙個基本的概念，就是將文字進行區塊劃分，以行、塊，甚至是頁為單位去進行整體閱讀，也就是通常說的一目十行。
1、想象力。
.其實想象力是可以被訓練和提高的一種能力。書中提出了很多提高想象力的遊戲。
比如比比看誰想的多這個遊戲。可以好幾個人一起玩，乙個人先說乙個詞語，其他的人就在腦海中想象相關的影象。每個人的想象時間規定為30秒鐘，允許在筆上記錄。
30秒過了之後就看誰想的最多。這個遊戲就是為了提高我們將文字和影象進行轉換速度。
第2個遊戲就是把故事畫出來。花10分鐘以內的時間閱讀乙個故事，然後不看這本書，你要憑藉記憶力和想象力去把讀到的這個故事繪畫出來。
2、專注力。
.現在很多家長都知道專注力對於乙個人的重要性。作者在書中寫的這句話寫的非常好，他說「專注力就像是我們心靈的窗戶，這扇窗戶開得越大，知識就越容易進入我們的大腦，這扇窗戶開得越小，學習起來就越困難。
」
閱讀的時候容易丟字落字、做白日夢、思維發散，這些都是專注力差的表現。那麼怎麼提高專注力呢？我們需要發揮記憶中的聯想和想象能力。
作者提供的符號法。就是閱讀的時候在書中畫一些符號，比如圓圈、三角形波浪線等等，還可以採用畫圖法，就是那種想象力把你的閱讀內容畫出來。
3.閱讀的儀式感。
閱讀前調整坐姿、呼吸和精神狀態。要坐直，不要翹阿郎腿。把書寫在書桌上，間隔30公分的距離進行閱讀。
書中還有很多實用又簡單的閱讀方法。隨書贈送的小冊子可以配合作者提出的21天「特種兵閱讀訓練計畫」來執行。
讀完《給孩子的8堂高效閱讀課》這本書之後，我發現這不只是一本寫給孩子的書，其實對於大人來說這本書也有很多益處。同時我還發現自己對閱讀其實只是有著很淺顯的理解。比如書中提到的閱讀工具有4種，康奈爾筆記法、共振地圖筆記法、視覺影象筆記法和思維導圖筆記法。
這裡面我只聽說過思維導圖筆記法。所以說這本書是「老少」皆宜的。這本書還有乙個特色，就是它的每一章的開篇都有乙個彩色的思維導圖，來展示這一章的主要內容。
作者在書中坦言自己這十年來一直是在做全腦教育方面的工作和研究。這項工作並不容易，但他從未感覺到困難。直到他做了父親，才發現這個世界上最難的工作其實是做父母。
因為沒有崗前培訓，沒有過往的經驗可以借鑑，完全是從零開始。幸運的是，在這個時代，我們這些做父母的能夠借助網際網路資訊平台進行交流，分享育兒經驗，一起前行！
2樓：董小姐
人和人不一樣。。。
人和人不一樣。。。
人和人不一樣。。。
重要的事情說三遍。工作了認識了乙個朋友，從小就愛書，我問他為什麼看，看到了什麼，他只是說因為喜歡看就看了。父母都是農民。培養最多的應該是田裡耕種。
去年之前從沒讀過完整的一本書，自覺自願的，以前說，真的不愛。然後有了kindle以後，開始看。一發不可收拾，一年讀了10多本，成長很快。那我這種人究竟算是愛還是不愛？
孩子會習得父母的一些習慣，所以父母讀書，對自己好，對孩子好，絕對沒錯。但是好動的孩子讓他靜心去讀本就是難事，不如順其自然，等大一點再開始也不晚。
作為父母，我真是很理解你，但是自己的孩子和自己的父母是最不能選擇的，因材施教才是最好的老師。
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