1樓：陶然暢暢
沒有哪個父母會想：「我今天做點什麼來害我的孩子呢，破壞他的努力，讓他變得不愛學習，阻礙他取得成就？」。
沒有父母會這麼想，他們會想：「我願意為了孩子的成功做任何事」，但是他們做的很多事情都事與願違，他們認為有幫助的評價、訓誡以及激勵孩子的技巧，經常會傳遞錯誤的資訊。
例如：「你學的真快，你真聰明！」
看這張畫，你說他會不會是下乙個畢卡索？」
你真聰明，你根本沒學習就得了A！」
這些看似鼓勵、幫助孩子增強自信的資訊，會讓孩子聽到另一種資訊：
如果我學東西不那麼快，我就不聰明了。
我以後不應該嘗試畫太難的東西，否則畫不好，他們會認為我不是下乙個畢卡索。
我最好不要那麼努力學習，不然他們會覺得我其實沒那麼聰明。
對孩子的智力水平進行表揚，會損害他們學習的動力和表現。如果成功意味著他們很聰明，那麼失敗就意味著他們很愚蠢。這就是固定型思維模式的思考方式。
對孩子付出的努力——努力本身、採取的策略、集中的精力以及堅持不懈的精神進行誇獎，可以培養出成長型思維模式。這樣一來，孩子們會明白他們努力的過程可以帶給他們成長和知識，而知識並不是神奇地憑藉他們天生的能力獲得的。
泰國有一部勵志短片《每天努力一點點》，講述的是乙個熱愛足球的小男孩的故事，小男孩在足球訓練隊裡的表現並不好，教練對小男孩的母親說：「他的基礎不好，頭球技術基本為零，讓我們再觀察一些日子吧。」
回到家媽媽對失落的兒子說：「我今天和教練聊過了，他說你一直很努力，在這之前，你都完全不會用頭去頂球呢，但是現在你是不是都做到了呢，在努力一點點」！聽完媽媽的話，小男孩高興的跑到院子裡練習頭球去了。
又一次訓練中，男孩不慎跌倒，他沮喪的對媽媽說：「我追不上其他人」。媽媽笑著說：
「沒關係，努力去超過就在你前面的那個人就好」。就這樣，小男孩在母親的鼓勵下，每天放學回家都刻苦的練習。
經過幾個月的練習，小男孩被選上參加全市小學生足球比賽，在決賽的最後關頭，他以一記頭球將比分由0:1改寫為1:1。在觀眾的歡呼和吶喊聲中，小男孩跑向母親，與母親緊緊的擁抱在一起。
這位媽媽說：「我可能不是最好的媽媽，因為我並不想我的孩子總能得第一，我只是希望他能每天超越自己一點點」。
《終身成長》的作者說：父母們認為，通過表揚孩子的頭腦和天賦，他們可以給予孩子們持久的自信心，就像送給孩子乙份禮物一樣，但事實上這起到了反效果。這種做法會讓孩子在遇到困難，或任何事出現問題的時候，立即對自己產生懷疑。
如果父母真想送給孩子乙份禮物，最好的就是教會他們熱愛挑戰，從錯誤中吸取教訓，享受努力的過程，不斷學習。只有這樣，孩子們才不會成為讚揚的奴隸。他們將擁有一種可以建立和修復自信心的方法。
小男孩的母親做到了，他鼓勵孩子每天努力超越自己一點點。
作為父母我們肩負著他人的命運。他們是我們的責任，也是我們能影響的物件。
2樓：鹽選推薦
誇獎對孩子的成長非常重要。很多家長反映說：「我也試過誇獎孩子，但並沒有多大用啊！」
這是為什麼呢？讀完本節，你將知道什麼才是正確的表揚方法，以及你應該如何表揚孩子正確的行為及如何糾正孩子的錯誤。
你的表揚真的有用嗎？
大人通常都會用「好孩子！」「你真棒！」「你是乙個聰明的女孩！
」這類話來表揚孩子。表揚肯定比批評好得多，但一直以來，這些表揚（也稱作「評價性讚揚」，因為它只對孩子本身或者他們的行為做出判斷）對增強孩子的自信心並不是特別有效，而且對孩子行為的改善也起不到促進作用。
原因通常是這樣的：
當女兒在畫畫時，你會邊看邊高興地說：「你畫得太棒了，
你真有天賦！」這看似是無可爭議的客觀事實，但其實，你只
是表達了個人觀點而已。孩子自己也有判斷能力，並不一定認
同你的觀點。如果你的女兒發現周圍朋友的繪畫能力都比自己
強，她就不會認為自己畫得有多好。她或許會認為你這樣誇她
完全是因為你是她媽媽，是因為你愛她，而並非她確實畫得很
好。對孩子來說，能感受到你的愛與肯定是一件好事，但同時
你卻沒有說真心話，從而錯失了幫助孩子提公升自信心的機會。
當你說「好孩子」或「你很棒」之類的話時，孩子不一定覺得
這是表揚，因為裡面所含的資訊量很少。讓孩子知道自己受到
表揚的具體原因非常重要，這樣他們才可以不斷堅持這些良好
的言行。
當你表揚孩子聰明、有天賦時，他們可能會認為自己所取得的
成績不是努力的成果而是由於自己的聰明才智，這讓他們覺得
任何事都不需要努力。我們都知道聰明的孩子往往拈輕怕重，
因為在孩子看來，完成一項困難的任務所承擔的風險更大，可
能會暴露自己已經不再聰明，所以他們通常都會選擇放棄。
什麼是描述性讚揚？
描述性讚揚不同於評價性讚揚——它需要你用具體的言語描述你欣賞孩子的哪一點。要想使用這項技巧，你需要積極發現孩子優秀的一面，即使他們不能盡善盡美，你也要把事實描述出來。如果你說的是事實，孩子會發現很難去反駁你或者與你爭論，甚至會非常同意你說的話。
當然，你也可以表達自己的看法，但不應該隱瞞事實。描述性讚揚所涉及的內容應該是人人可見的事實（「你回家的路上都是自己背書包！」）或者你的所思所感（「我真的很喜歡你用土豆做的怪物！
」）。這些事實誰會辯駁呢？
孩子不一定一直記得這些正確的做法，所以你要時常提醒他們。你可以繼續用描述性讚揚來鼓勵孩子，例如「我只是提醒了你幾次，你現在就已經會將盤子好好地放到洗碗櫃裡面了。明天你還會表現得這麼好，是嗎？
」對孩子說這些話的時候，注意不要帶有絲毫的諷刺——讓孩子養成這些新習慣可能需要較長時間，不斷的提醒對他們來說很有必要。
3樓：飄雨山人
先讚揚優點，然後也要說一些問題。
讚揚的目的是增加他的興趣和信心，分析一些問題，告訴前進的方向，免得盲目自大。
畢竟我不想培養出乙個自大狂。
怎樣有效的誇獎孩子？
萊讀教育 微博曾經有乙個熱搜，為什麼中國式父母不愛誇孩子 這個話題的起因是江蘇衛視的一檔節目 新相親大會 中，有一位男嘉賓，講述了二十多年來，從未聽過自己的父親誇過他。因此，心中一直有乙個小心願，就是得到父親的當面誇獎。看到他說這句話時，眼神中黯淡無光又飽含著對父親的誇獎充滿了期待。一向沒有在誇過他...
誇獎孩子，除了說 你真棒 還有哪些行之有效的方法？
樹心家庭教育 常見的表揚孩子的方式有兩種，一種稱為評價式表揚，另一種稱為描述式表揚，後者對孩子的成長更為有利。我們先看第一種表揚方式 評價式表揚，這種表揚方式比較籠統，就是用評價式的語言表揚孩子。比如 你真棒 你是乙個小畫家 等等，這些都是評價式表揚。這種表揚方式有些言過其實，容易讓孩子感覺父母是隨...
為什麼不能誇獎孩子的品行和人格？
峨嵋 那樣孩子容易傲，容易生成高高在上 目空一切的思想，將來虛榮心強。傲 對應的是 謙 大海因為低而匯就，您若想讓孩子將來更加優秀，就多些正面引導吧。樹立感恩心，身教大於言教，境教大於身教，心教大於境教。家長好好學習，孩子一定天天向上。榜樣的力量是不可估量的。 任輝 為什麼不能誇孩子的人格。不知道作...