1樓：我是個工具人
其實這位班主任還挺負責的呀，語文老師教學水平高，但是前提是學生在認真聽，你也說了語文老師以前是教超重點班的，那超重點班的學生肯定都是佼佼者，都是認真聽講的，所以學生都能有很多收穫，現在，普通班有部分學生不認真聽，就會學不到知識，你不要以為他們不認真聽和你沒關係，現在不管，以後上課就要搗蛋了，那認真學習的人也沒辦法聽課了
2樓：
只是語文課這樣的話，估計是語文課出問題了，或許語文老師太平易近人模糊了師生之間相處的度，或許是什麼原因。
班主任來巡視不是原因，而是結果。
學校發現了什麼，給班主任和語文老師談話了，所以班主任巡視，語文老師緘默。
3樓：中九流
慢慢的語文老師就習慣了。
忽然的課堂環境改變，會影響老師的講課，但是經過適應，大多數老師都會適應的。
班主任在教室裡辦公，這種事情已經很多年前就開始有了。
既然能流行起來，並保持挺久的，應該還是有市場的。
或者說對於學生的課堂秩序，注意力，以及班主任對學生的了解都是有好處的，應該有利於學生成績的提高吧？
這個事情好不好呢，說不清楚。
4樓：一笑生
看到了，你說的班主任在語文課上的表現，實在是不通人情。聽課是正常的，在教室的過道裡，來回轉悠，甚至在講課的時候，他都打斷訓廁那些不認真聽課的同學，這真是太過分了。這是語文老師不希望看到的，可你想過沒有？
這是不是班主任願意看到的呢？
按你說的，一開始班主任是不來聽課的。他來聽課，一定不是他自己的主意。因為是自己的主意的話，一般從第一節課開始聽。
所以其實班主任也是憋著一股氣的。他心裡一萬個不願意，可是又不得不來。來了以後，他的責任就是維持課堂秩序。
從他的表現中看出來，有人給班主任施加了壓力，說語文課上紀律不太好。
以我（30年教齡的老高中教師）的經驗來推理，情形可能是這樣的：當語文老師到你們班上課以後，教導處（教學管理處）會有乙個回訪，來詢問在平行班教學的情況如何？因為帶抄重點班的語文老師，突然到乙個普通班進行教學，剛開始肯定會有點異樣，因為你們的反應速度應當比超重點斑的要慢一些。
語文老師還可能還順便提到了，有個別同學不太專心的現象（在普通班是司空見慣的）。然後教導處，會把語文老師的意見向班主任反饋。於是班主任就想岔了，認為教導處是在批評他班的紀律不好。
於是他就下班來了，而且窩著一肚子氣。就成現在的情況了。
現在這個結是很難開啟的，需要由乙個人在班主任和語文老師中間進行溝通，他們之間有誤會，卻缺乏直接溝通。能單到這個使命的，應當是第四方。最佳人選年級組長。
如果你能與年級組長講上話，他就可能解決這個矛盾。
這只是假設想象。其中教導處和年級組長的位置可以互換。也就是年級組長去徵詢語文老師的意見，那現在應該主持公道的是教導處。
班長和團支部書記是不是可以行動一下？祝你們成功。
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