1樓：凡桑
教學必須與時俱進，老師的教學要跟著學生的狀態調整。
如果是高材生，教學可以多講講理論，做課題。
如果是高職生，教學可以多讓他們實踐，做作業。
學生提交作業，可以採取積分制，每次作業打分都變換為積分，然後每個人積分有所排名，讓他們的學習更有意義，更加有趣。
2樓：脈脈萬重心
今天期末成績出來了，我們班倒數第一，差距還有些大的那種，我感覺非常喪氣和丟臉。
我還是班主任，我們班三科考試都輸了，一想到這裡就覺得自己無能，我已經懷疑人生了，開心不起來。
3樓：若初
我的經驗，首先個人知識的廣度和深度一定要有保障。不然自己框架都沒理清楚給學生講只會越講越糊塗。
其次，在保證備好課的情況下因材施教，我發現在很多普通班上課需要一步一步的引導學生推理問題，而尖子班問題還沒說完他們答案都說出來了，這就是差距，那麼這樣兩個班授課方式和要求自然不能一樣。當然，最好每個班級的學生都能分層次提出要求。
再次，上課過程中注意不要一味的「灌」，注意適當穿插一些學生感興趣的點，比如當前熱點問題或者網路用語啊什麼的，當然，要跟教學內容有關係，引起他們的關注度和學習熱情。
最後，課後作業必須檢查和批改！必須！或者課堂上能夠進行有效的練習和檢測也行，這樣鞏固後的效果更好。
最最後，遇到考試有較大進步必獎，大退步必罰，每次考完試統計學生成績總體公升降情況成了我的必修課。關注每個，就是關注整體。
最最最後，耐心耐心耐心！雖然我時常恨不得衝上去打爆他們的狗頭！還是要勸告自己！耐心！！！
最最最最後，我是帶文科的，所以堅持有些內容必須背誦，必要時罰抄寫，也許不合時宜，不過有效就是了。
個人淺見，僅供參考
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