1樓：我是小灰灰
也不一定，數學需要一定的悟性，悟到了就很簡單，悟不到就很難。這也是很多人為什麼高中數學如魚得水大學數學卻難以理解，有的人高中數學不怎麼樣大學數學卻學的比較好。
2樓：皓墨
明確告訴你，肯定可以明白。
因為數學就是這麼發展的，如果你不理解，先記住，總有一天你能把它們連起來。
分享我另乙個回答：
是否每個智力正常的人都可以學會任何知識?
3樓：劉榮
如果屬於大多數同等學力的人都能懂的，多努努力找找可以依附的現實例子推敲推敲，，還是可以搞懂的。。
如果屬於學有餘力的人都能搞懂的，可以虛心請教外加各種花式指導，，一般能估摸出大概。。
如果已經是強強對決的那種，，建議不要浪費生命了，，投幣下一題吧
4樓：午淇菌
首先宣告，本人現就讀於某985，無論是目前還是高中時期數學成績說不上拔尖但也算是比較優異的，所以才會斗膽來分享自己關於這方面的一些經驗之談。
我相信你既然這麼問了，大概率是嘗試過「一點一點來」這個方法的，但是估計嘗試的結果還是弄不明白，不然也不至於跑到知乎上來問廣大網友了。
然後我看題主題目同時新增了「高中數學」和「大學數學課程」的tag，不知道這個問題到底是針對高中的數學還是大學的數學，我也加以區分地講吧。
首先一點，題主說的是「數學聽不懂」，從我的理解看來，應該是上數學課聽不懂。上課聽不懂其實有很多原因，最常見的就是聽課的時候遭遇了知識斷點，尤其是數學這類講邏輯、講體系的學科，若是知識體系有明顯的缺陷，那麼很可能導致課聽不下去。這種情況下，課堂知識沒掌握，課下自己一點一點學，若是自學能力強的學生倒也問題不大，但若是乙個課都跟不上的同學去課下自學，那麼花費的時間可能就遠遠高於課堂的時間了。
所以要是因為上數學課的時候跟不上而聽不懂數學，那還是先把課聽懂。至於如何跟上老師的數學課呢？這其實有乙個通用的辦法，我相信無論是大學還是高中應該都有用。
那就是預習，一聽到預習兩個字，可能廣大高水平網友要噓我了，誰還不知道課前預習課後複習這些陳詞濫調？沒錯，我相信無論是你的小學老師還是你的中學老師甚至是你的大學老師，可能都苦口婆心地勸你一定要做到課前預習，課後複習。但據我的身邊統計學資料顯示，課後複習大家做得都不錯，畢竟誰還不知道課後找本題刷刷，可是課前預習呢？
我相信能夠不折不扣做下來的朋友應該不多。大家很多都是抱著隨便翻翻書看幾個名詞，就謂之曰：「預習」。
包括答主本人，相當長一段時間裡也就是這麼個預習的方法，可是一段時間之後發現預習的作用並沒有老師所說的那麼大，這個時候我們就很容易放棄預習——畢竟消耗了時間又沒有收穫，自然就不會繼續堅持了。
既然課前預習沒用，難道是老師騙了我們？
其實並不是，這只是因為我們沒有掌握正確的預習方法罷了。你以為的預習：翻翻課本，看看幾個新名詞，懂不懂也無所謂，留個印象嘛。
其實我們要做的預習可不止這些，我這裡說的預習是指在老師上課前自學一遍，這裡自學並不是指按照課堂的節奏自己學習，而是嘗試將這些新的概念納入到自己原有的相關知識體系中去（說通俗一點就是用自己已知的知識去解釋那些新概念，並且判斷新概念與舊知識的關係），在這個納入的過程中勢必會碰到一些困難，這個時候書本上相關的介紹與例子就能起很大的作用，細細地把它讀完，也許你的疑惑就消除了。
那這個時候也許你會問要是書本太厚了怎麼辦，時間會花很多。其實很多大學生學習的時候就會有這種問題，這個時候找任課老師要他的ppt就十分重要了，老師的ppt一般來說是上課的總綱，比較精煉，可以以ppt為線索去對書本進行預習。
這一輪下來不說完全學會，至少也會個七七八八了，然後就把依然無法解釋、理解的地方記載書本上或者本子上，我相信這個時候你的腦袋裡一定會有一些關於這些知識的疑問，上課的時候自然精力會集中在這些不懂的問題上，聽懂課的概率也就大了很多。
關於預習這個東西，其實大學和高中還是不一樣的。在學習新課的時候，二者差別不大，但是高中生其實很長一段時間是處於複習備考的狀態，這樣的話也許並不完全適用以上方法。但是有條件的同學可以問老師要到後一節課的教案（假如老師人很好），若是按照複習資料複習，那麼預習備考資料後面的內容也可以參照以上方法。
但是從我個人的經驗看來，高考備戰若是進入講題階段的複習時期，課聽不聽得懂影響也已經不大了。主要是把每乙個題目都拆分清楚，知識點拎清，解題技巧掌握，這才是最重要的。從這個角度來看，題主所說的「一點一點來」也許還是有一定的幫助。
但是在前期知識框架搭建的時候，還是要以把課聽懂為目標，跟著老師的思路一步一步地打基礎。假如你想一點一點地做沒有目標的習題來麻醉自己，那即便是「量變產生之變」所需要的時間也是巨大的。而且可能會消磨對於數學的興趣。
以上，不知道能否幫到題主。但也算是自己以往學習的一點經驗吧。若是題主有不明白的，可以繼續更新這方面的其他的學習經驗。
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