如何合理地運用自己的文學知識調戲語文老師?

時間 2021-05-31 09:15:28

1樓:故人嘆

答主座標T市。今年季節十分之反常。上個星期的氣溫飆公升至25度,加之自己是只初三狗,就在語文課上睡著了。。睡著了。。。

語文老師看到之後就把我搖醒了,遂問我為何睡覺。

於是我抖了個機靈。「老師,我沒睡覺啊,這是『暖風薰得遊人醉,直把杭州作汴州』啊,我不是困了,我只是醉了而已。」

語文老師無可奈何的笑了笑,放過了我。

至於老師為什麼不追究,嘿嘿,畢竟我是蟬聯區語文榜首的人。估計老師也懶得搭理我,要把時間利用給更需要它的人吧。

老師是乙個很高冷的人呢,不過笑起來是真的好看呢。

2樓:May Qian

我上星期上公開課,就被學生給調戲了。

當時上的是《老人與海》,講的是老人桑地亞哥跟鯊魚五次進行了博鬥的故事,表現老人身上永不屈服的硬漢精神。

然後我問《老人與海》有什麼象徵意義,老人象徵什麼?鯊魚又象徵什麼?

我當時準備的答案是老人象徵硬漢精神,鯊魚象徵人生中的厄運和困難,海象徵著人生舞台。

學生支支吾吾的,沒有人回答,後來有個大膽的小聲的說了聲:「老人象徵著勞動人民。」

我又問了一次,她聲音大了點:「無產階級。」

其它學生像是受了鼓舞,又像是豁然開朗,突然眨巴著眼晴,異口同聲地告訴我:

「老師,老人象徵著無產階級,鯊魚象徵著惡勢力,這篇文章目的就是無產階級要堅決跟資產階級做鬥爭!」

作為乙個新老師,我在講台上,一臉懵逼。完全不知道怎麼接。

後來我想到一點:「那海呢?海象徵什麼?」

這時那個大膽的學生已經很大膽了,她很堅定地說:「歷史舞台!!」

我眼前有很多張白白淨淨的小臉,她們的眼神晶晶亮亮的,閃著堅定的光:

「……我們無產階級要打倒資產階級,登上歷史舞台!!」

我直接就在講台上笑噴了。後面聽課的老師也在笑,後來全班都笑了起來。

我覺得他們應該不是故意的,他們應該就真的是這麼想的……

這也不算是文學知識了,這應該是歷史學得太好。。

哈哈哈,我每次想起這節課,都覺得學生們真可愛。

3樓:郗硯

為什麼要問乙個語文老師這種問題??!!

這個世界沒有愛了……

學生時代在老師的公開課上出於對老師的愛一口氣把老師想請三個童鞋一人答一點的問題一口氣答完了……

哦……還包括老師自己的總結性結論……

並沒有彩排過,真的就是直接上的公開課……

所以場面瞬間陷入了尷尬,老師在我坐下以後有接近十秒鐘無話可說的狀態……

4樓:

調戲失敗,以老師怎麼可能教你錯的呢,怎麼可能沒你知道的多呢為由,被sb語文老師帶著全班罵我

呵呵老師,老師. jpg

之後呵,我來當老師了

呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵

5樓:

調戲不大好,逗老師樂吧。

我在母校呆了七年,而高一的語文老師是新入職的很年輕,於是我在週記本上寫了一段話,輕鬆友好,通篇比喻,大意是鼓勵她作為教師迅速成長。結果她險些以為我在自喻。

後來語文成績一直拔尖,所以比較有閒心,在週記裡寫段子那種。有次寫了一篇吐槽運動會的,老師課間哈哈大笑地問我:「怎麼寫得這麼好笑!!!」

還有一次真正是因為文學知識。講乙個病句題:「這塊石頭對我很感興趣。

」老師忽然說,其實在某些語境下這不是病句。我坐在倒數第二排,跟她(空間上)一前一後同時說:「《紅樓夢》啊。

」挺默契的。

6樓:

隨便哪本古代名著,都會有老師讀不出的一堆字,當然,學生也——很難讀出來。不如拿一段沒句讀的古文讓老師標點,魯迅都曾挖苦提倡明清小品文的林語堂,連簡單的駢句都能點斷。

7樓:改名以後我就叫這

所以各位答主,你們也就能欺負欺負語文老師了嗎沒有標答的學科就是用來消遣的嘛

還是說人家老師科班一步步走上來好不容易找到了乙份工作就是來給一群不知天高地厚的熊孩子逗樂的嘛

即使你們挖空心思想到乙個漏洞,抖了乙個機靈,也只是聞道有先後,只能說明你們喜歡小節,不觀大體,喜歡爭一字之輸贏

這對生產力的發展,自身的進步有個球用

8樓:漩音

我覺得我可以強答。

高三的時候換了班主任,教語文,我不喜歡她,以上為背景。

某次做拓展閱讀的時候選了巴金先生的《日》,這篇其實是初中教材課文,裡面有一處寫到夸父死在「暘谷」這個地方,我就去問她,我說:「初中教材裡註解說這是一處筆誤,暘谷是日出的地方,但文中顯然應該是指日落之處,而既然是筆誤,那麼這個地名應該和暘谷類似,不過我忘了正確的地名是什麼了,你知道嗎?」她遲疑地看了我一眼,然後說她去查一查。

後來她告訴我她查了各種資料文獻,都沒有找到和暘穀類似的表示日落之處的地名,但她找了乙個叫「虞淵」的地方,雖然和暘谷名稱不類似,但這確實是她唯一找到的能表示日落之處的名字。

9樓:王小要

作為語文老師,對於學生絕大部分的小聰明都能被一眼識破。

能讓我有被調戲的感覺的,也就是一些說話大喘氣,還經常給你來劇情反轉的學生。最不公平的是,他調戲了你,你不能批評他,還要指導他。

——畢竟濫劇當道的今天,他們是未來編劇界的一股清(nishi)流。

10樓:楓葉下一點灰

我唯一一次用知識調戲老師是問她:如臨深淵和如履薄冰有什麼區別。

然後在她認真想了一會兒之後我告訴她原句是:戰戰兢兢,如臨深淵,如履薄冰。然後用肢體動作誘導了一下。

她很開心的說程度是逐級遞增的,然後誇我好有文化呀hhhhhhh當然這是建立在她人很nice的基礎上,換個人的話,估計會一巴掌打過來:你自己知道還問我????

11樓:冬月清旋

寒假,學校自習室一直開放,我們的學生都會把弟弟妹妹帶來一起學習,初三的文卓把他四年級的弟弟浩浩也帶來了,浩浩長的很可愛,圓圓的臉,我們都很喜歡他。 昨天在辦公室,英語老師問浩浩,你最喜歡的董老師是阿姨還是姐姐呢?浩浩說:

是姐姐。

我問:那英語老師是阿姨還是姐姐呢?浩浩說:是小妹妹(o^^o)

總部的老師來了看到浩浩,問他:你是不是文卓的弟弟?你和你哥長得很像。浩浩說:我和他長得才不像呢,我和董老師長的像(o^^o)

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